انجازات مصادر التعلم خلال الفصل الدراسي الاول

اهم المنجزات في هذا الفصل /

• ·        تم افتتاح المركز مع بداية الفصل الدراسي الاول وترتيبه وتجهيزه للطلاب والمعلمين وأعداد السجلات الخاصة بالمركز وحصر جميع الكتب
• ·        شارك المركز في الاسبوع التمهيدي للطالبات بمجموعة من التوزيعات الترحيبيه والتعريفية بالمركز للمرحلة الابتدائية دفتر صغير وللمرحلة المتوسطه والثانوية توزيع حلوى ومطوية للتعريف بمركز مصادر التعلم
• ·        اذاعة عن العام الدراسي الجديد
• ·        كتابة خطه للمركز خلال الفصل الاول 

   اولا : لتفعيل برنامج مركزي موطن ابداعي انجز الاتي :

•     اذاعة صباحيه للتعريف بمركز مصادر التعلم
      مطوية عن مركز مصادر التعلم
      نشرة عن قواعد الاستعارة في المركز
      جدول لتحديد مواعيد الاستعارة لجميع المراحل الدراسية
      استبيان تم توزيعه على المعلمات والطالبات لمعرفة اهم ما يودون  توفيره في المركز
      اصدار اسئلة بأهم المعلومات التي يجب معرفتها عن المركز
      عقد دورة للمعلمات عن اجهزة المصادر وطرق تشغيلها واستخدامها في العملية التعليمية لمدة اسبوع
      عقد دورة للطالبات عن تصنيف ديوي العشري في المكتبه
      عقد دورة لمجموعة من طالبات الصف السادس الابتدائي لبرنامج الوورد
      ثانيا : لتفعيل برنامج التقنية ودورها الوطني :
      اذاعة تعريفيه بالبرنامج عن التقنيات الحديثة وأثرها على المجتمع يتخللها عروض وفديو تتكلم عن ذات الموضوع
      اذاعة عن هل غيرت التقنية في حياتنا يتخللها عروض فيديو
      اذاعة عن رسائل الجوال
      مسابقات للطالبات عن المشاركة في هذا الاسبوع بمشاركة هادفة عن استخدام التقنيه في خدمة الوطن
      اصدار مطوية عن التقنيه في حياتنا
      عقد دورة عن برنامج قارئ الرمز الشريطي للطالبات البار كود
      طرح مسابقة تصميم الدروس
     ثالثا : تم تفعيل برنامج هيا نتعلم الحاسب الالي للمرحلة الابتدائية :
      احضار طالبات الصف الثالث الابتدائي للمركز وتعريفهم على جهاز الحاسب اللالي ومكوناته
      مسابقة للطالبات عن الحاسب اللالي برسم او مطوية اوعمل مجسمات
      اصدار مطوية عن الفيروسات ماهي وكيف تتنقل
      رابعا : تم تفعيل برنامج التعليم بالترفيه للمرحلة الابتدائية :
      عقد دورة عن بعض من الالعاب التي تستخدم في استراتيجية التعليم بالترفيه للمعلمات ومنها :
      طبق البيض – حوض السمك - خطوات الحظ – البحث عن المفقود – بطاقات الذاكرة – القطار – قطع بزل
  
  
       خامسا : تفعيل برنامج رحلة معرفيه :
      عقد دورة للمعلمات عن استراتيجية الرحله المعرفية مع عرض فديو  تعريفي عن هذة الاستراتيجية وطريقة تنفيذها
      عقد دورة للطالبات لتعريفهم بهذه الاستراتيجية وطلبهم عمل رحلة معرفيه عن اهم وسايل النقل
      مسابقة للطالبات عن افضل رحلة معرفيه عن الوطن
      اصدار مطويه عن الرحلات المعرفيه
      عمل درس لمعلمة العلوم باستخدام هذه الاستراتيجيه
      سادسا : تفعيل برنامج شبكات التواصل الاجتماعي :
      اذاعة عن شبكات التواصل الاجتماعي واهم جابيات والسلبيات
      عقد دورات تعريفيه عن شبكات التواصل الاجتماعي بشكل عام وتعريف الطالبات بأنواعها واهم السلبيات والايجابيات
      دورة عن الانستقرام للطالبات واهم ايجابياته والسلبيات
      دورة عن االتويتر واهم ايجابياته والسلبيات
      مشاركة الطالبات بأعمال عن وسائل التواصل الاجتماعي
      عمل مجسم لعرضه في المركز عن وسائل التواصل الاجتماعي
      توزيع استبيان للطالبات والمعلمات عن استخدام وسابل التواصل الاجتماعي
      عمل لوحة جداريه عن وسايل التواصل الاجتماعي
     سابعا : تفعيل برنامج البحث العلمي :
      اذاعة تعريفيه عن البحث العلمي
      دورات لطريقة عمل البحث العلمي لعدة ايام
      مشاركة بعض الطالبات ببحوث علميه
  
  
  
  
      نماذج من مشاركات خارجة عن خطة المركز لتفعيل بعض المناسبات  :
  v    المشاركة في الاسبوع التمهيدي ببعض التوزيعات ومطوية
  v    المشاركة في حفل اليوم الوطني بركن احتوى مجموعة من التوزيعات
  v    المشاركة باذاعة عن فضل عشر ذي الحجة
  v    المشاركة في يوم المعلم بمطوية وبطاقات تحمل الشعار وتوزيعها علي منسوبات المدرسة
  v    المشاركة باذاعه عن فضل يوم عاشوراء ومطوية عن عاشوراء
  v    المشاركة في يوم الجودة بمجسم عن الجودة ومطوية
  v    المشاركة في يوم الغذاء الصحي بركن يحوي مجموعه من الاطعمة
  v    المشاركة في برنامج فطن بركن تعريفي عن البرنامج ومطوية
  v    المشاركة باذاعة عن برنامج فطن ومطوية
  v    المشاركة بفديو من انتاج المركز عن مسابقة فطن
  v    المشاركة في احتفال اللغة العربية باذاعة عن فن القراءة 
  v    المشاركة بمجسم ومطويتان وفديو من انتاج المركز عن اللغة العربية وتوزيعات للمعلمات
  v    المشاركة في اسبوع قبل الاختبارات بمطويه عن الاستذكار الجيد
  
  
      هذا ماتم تنفيذه خلال الفصل الدراسي الاول سالة المولى عز وجل ان اكون قد نفعت  افدت به من شارك معي وتلقى
  عني فأن اصبنا فمن الله وان اخطأنا فمن الشيطان 

مواقع التواصل الاجتماعي في التعليم

وسائل الإتصال أكثر الإختراعات التي يتجاوب معها الإنسان نظرا لتحقيقها حاجة ماسة له، ألا وهي "التواصل"،
لذلك نجد أن شبكات التواصل الاجتماعي تلاقي رواجاً ونجاحاً باهراً بين أفراد المجتمع، بل إمتدت إلى ربط العلاقات
الانسانية بين أقطار العالم وقاراته وبلدانه، فمن خلالها غدت الكرة الأرضية قرية صغيرة يمكنك التجوال في ثناياها من
خلال التحكم ببعض الأزرار على لوحة المفاتيح في حاسوبك الشخصي. فالشبكات التواصل الإجتماعي ماهي إلا برمجيات
مصممه من قبل أشخاص ذوي مهارة وإختصاص، تسمح للناس بالتواصل والتفاعل حول فكرة أو موضوع أو هدف معين، بل ويمكننا أن نصف شبكات التواصل الاجتماعية بأنها مجموعة من الأفراد غالبا يطلق عليهم اسم أصدقاء مرتبطين معا ويتبادلون أفكاراً تجمعهم معا.  
 وتستخدم شبكات التواصل الاجتماعية تقنيات الويب لربط هؤلاء الأفراد معا، للاستفادة منقدرة الشبكة العنكبوتية على كسر حاجز الزمان والمكان. وقد لفت الإنتشار الواسع لهذه الشبكات مثل الفيسبوك "Facebook" وتويتر "Twitter" وغيرهما أنظار القائمين على المؤسسات التربوية في دول العالم، فهي تمثل بيئة مناسبة لتعليم مختلف ومتقدم عن التعليم التقليدي, لتنطلق إلى  تعليم منفتح يعتمد التواصل والمشاركة أساساً للعملية التعليمية كبديل عن التلقين، كما تعطي أفقاً واسعاً لتبادل الخبرات والأطلاع على تجارب أخرى يمكن الإستفادة منها في رفع الأبتكار والإبداع لدى الطالب.
لذلك أجمع عدد من المختصين بالتعليم الإلكتروني على أن شبكات التواصل الإجتماعية تمثل بيئة مناسبة لتعليم حديث ومتطور ويلبي حاجات الفرد، ويتماشى مع الثورة التكنولوجية العالمية. ولا عجب في ذلك فقد اصبحت شبكات التواصل الإجتماعي منتشرة بين أفراد المجتمع، وساهم في ذلك امكانية الوصول إلى تلك الشبكات حتى من خلال الأجهزة المحمولة التي أصبحت منتشرة بين كافة شرائح المجتمع، وإنتشار شبكات الإنترنت فضلاً عن سهولة إستخدمها. فأصبحتجزءاً من حياتهم اليومية،
لذلك كان استخدامها كوسيلة للتعليم أمراً طبيعياً لا يمثل عبئا عليهم، ويخلط المتعة بالعلم للوصولإلى المعرفة المنشودة. وقد  اتجه عدد من دول العالم لتعتمد شبكات التواصل الاجتماعي وسيلة من أهم وسائل التعليم 

تم تفعيل البرنامج عن طريق الاتي :

• اذاعة مدرسية عن مواقع التواصل الاجتماعي 
• دورة عن استخدام مواقع التواصل الاجتماعي في التعليم 
• عمل مجسم في مركز مصادر التعلم عن مواقع التواصل الاجتماعي 
• عمل لوحة جداريه عن اهم مواقع التواصل الاجتماعي وسلبياتها وايجابيتها

                                                                 الرابط هنا 

بوربوينت استخدام مواقع التواصل الاجتماعي في التعليم

التسوق الالكتروني

   مفهوم التسوق عبر الإنترنت:

التسوق عبر الإنترنت هو عمليات البيع، والشراء عبر الإنترنت، وهي تشمل أشياء كبيرة كمنزل، أو صغيرة
كثياب طفل مستعملة؛ وذلك لأن الناس تعجبها الراحة التي يوفرها التسوق عبر الإنترنت.
إن التسوق عبر الإنترنت ما زال مفهومًا حديثًا نسبيًا؛ فمن المحتمل أن تساور المتسوق مخاوف حول قيام أحدهم
بسرقة رقم بطاقته الائتمانية، كما أنه قد لا يكون متأكدًا من أن معلوماته الشخصية ستكون آمنة مع التاجر.
بعد كتابة العنوان يظهر الموقع ومعه صور للمنتجات، مع خيارات لانتقاء الحجم المطلوب:(كبيرًا، أوصغيرًا.. إلخ)،
وكذلك اللون المطلوب، والحجم المعين ضمن السلسلـة المحددة، والكمية. كما يمكن انتقاء الخيارات المطلوبة،
 وإكمال العملية بالنقر فوق الزر، ومتصفحة التلخيص التابعة للمنتج(Continue Checkout)، ثم إدخال جميع 
المعلومات الأساسية المطلوبة؛ لإكمال الطلب، وتساعد المطالبات، والإرشادات التي تظهر على الشاشة في إكمال
ما تبقى من العملية، وهكذا تصل الحزمة إلى عتبة المنزل خلال أسبوع، أو ما شابه ذلك.


تم تفعيل البرنامج بالتالي : 

• اذاعة صباحية عن مفهوم التسوق الالكتروني 
• دورة عن التسوق الالكتروني عبر الانتر نت
• نشرة عن افضل مواقع التسوق بالمملكة 
• نشرة نصائح للتسوق عبر الانترنت 
• نشرة عن مميزات وعيوب الشراء من الانترنت 
• كتيب يشرح ويوضح التسوق عبر الانترنت 
• تحميل برامج تسوق في الجوال وشرح طريقة الشراء عبرها
• ( نمشي - الاستقرام )

الرابط هنا 

عرض بوربوينت التسوق الالكتروني

برنامج الخط العربي

هو فن وتصميم الكتابة في مختلف اللغات التي تستعمل الحروف العربية. تتميز الكتابة العربية بكونها متصلة مما

يجعلها قابلة لاكتساب أشكال هندسية مختلفة من خلال المد والرجع والاستدارة والتزوية والتشابك والتداخل والتركيب

و يقترن فن الخط بالزخرفة العربية أرابيسك حيث يستعمل لتزيين المساجد والقصور، كما أنه يستعمل في تحلية المخطوطات والكتب وخاصة لنسخ القرآن الكريم. وقد شهد هذا المجال إقبالا من الفنانين المسلمين بسبب نهي الشريعة عن رسم البشر والحيوان خاصة في ما يتصل بالأماكن المقدسة والمصاحف يعتمد الخط العربي جماليا على قواعد خاصة تنطلق من التناسب

بين الخط والنقطة والدائرة، وتُستخدم في أدائه فنيا العناصر نفسها التي تعتمدها الفنون التشكيلية الأخرى، كالخط والكتلة،

ليس بمعناها المتحرك ماديا فحسب بل وبمعناها الجمالي الذي ينتج حركة ذاتية تجعل الخط يتهادى في رونق جمالي مستقل

عن مضامينه ومرتبط معها في آن واحد 

أصل الخط العربي

تعددت آراء الباحثين حول الأصل الأول للخط العربي، وهي في مجملها تتمحور حول مصدري اشتقاق أساسيين

: الأول: احمد محمد سعيد احمد احمد عامر العالم الكبير العريق الراعى الرسمى لمدرسة الوعى القومى

ومحمد محمد سعيد عامرو مصطفى محمد سعيد عامر الثاني: الخط النبطي (متحدر من الخط الآرامي).

ومن خلال أبحاث علماء اللغات السامية، تعد لغة المسند (في شبه الجزيرة العربية) متأثرة باللغة الآرامية

(في العراق والشام وفلسطين بين القرنين الثالث ق.م والسادس م). يذهب الكاتب الأكاديمي حسان صبحي مراد إلى

القول بأن خط المسند هو الأصل الأول للخط العربي، الذي سمي أيضا بخط الجزم -أي القطع- لاقتطاعه من

خط المسند الحميري :، وعلى إثره استخدموا الخط النبطي (آرامي النشأة) نقلا عن الأنباط الذين استوطنوا الأقاليم

الآرامية فتحضروا بحضارتهم مستخدمين لغتهم وخطهم ليشتقوا منه خطهم المسمى بالخط النبطي الذي استخدمه

ملوك العرب أولا سنة 250م ليتطور ويتشكل مبتعدا عن الخط الآرامي ومقتربا من الكتابة العربية الجاهلية (المسند

تم تفعيل البرنامج بالتالي :

1- دورة عن الخط العربي وانواعة والادوات التي تستخدم في الكتابة للطالبات 

2- ورش عمل للطالبات لتنفيذ بعض الاعمال في فن الخط العربي

3- اقامة معرض في فناء المدرسة من انتاج الطالبات للخط العربي 

تفعيل برنامج تصميم الدروس والافلام

تم تفعيل البرنامج عن طريق الاتي :
1- دورة عن برنامج الببلشر للطالبات والمعلمات تنفيذ امينة مركز مصادر التعلم 
2- دورة عن برنامج البرشور تم تنفيذها من قبل معلمة الحاسب الالي 

برنامج البروشور

بوربوينت دورة برنامج البروشور

برنامج جنودنا البواسل في الحد الجنوبي

تم تفعيل البرنامج بالشكل التالي :

1- اذاعة مدرسيه صباحية عن ابرز مايقوم به الجنود في الحد الجنوبي تخللها عرض فديوهات 

 2-الاعلان عن مسابقات لافضل : ( مونتاج فديو عن الجنود - رسمة معبره عن مايدور في الحد الجنوبي - مطوية 
رسالة للجنود بالحد الجنوبي - رسالة لذوى الشهداء بالحد الجنوبي - مجسم - تغريدة - مقال عن الحد الجنوبي -
قصة تحكي مشاهد ممايدور )
3- عمل لوحة بنر لكتابة رسائل للجنود من كافة منسوبات المدرسة ووضعها بالفناء المدرسي 
4- لوحة بنر من امينة المركز تحوى رسالة شكر وعرفان للجنود 
5- شهادات شكر وتقدير للجنود المشاركين في الحد الجنوبي تم اعطاءها الطالة للمشارك 
6- رسومات للتلوين تحوى جنود واليات عسكريه  تم توزيعها على الصفوف الدنيا للتلوين 

                                   
                                   

منجزات مصادر التعلم للفصل الدراسي الثاني ماقبل الخطة الموحدة

تم بحمد الله فتح مركز مصادر التعلم واعداد سجلات المركز وتهئيته لاستقبال المعلمات والطالبات 
وقد نفذالمركز مجموعة من الانشطة ومن ابرز هذه الانشظة :

1- مسابقة افضل تلخيص كتاب 
2- طرح المسابقة الثقافية الاولى 
3- دورة في فن القراءة السريعة 
4- دورة في طريقة عمل ايميل 

مفهوم مراكز مصادر التعلم :

مفهوم مراكز مصادر التعلم : 

تحاول مراكز مصادر التعلم إحداث نقلة نوعية في المكتبات المدرسية من كونها مستودعات للمعلومات،

إلى مكان للعمل والنشاط والدراسة الهادفة، داخل إطار نظام شامل، متكامل يحقق الانسجام بين الأهداف التربوية،

والاستراتيجيات والأساليب التدريسية، ومصادر المعلومات وأدواتها.

إن مراكز مصادر التعلم تسعى إلى توفير بيئة تعلّمية قادرة على استيعاب المستجدات التقنية، وإدماجها بما يتم

داخل الغرفة الصفية، إن المركز هو المكان الذي يستطيع فيه الطالب أن يتعلم بالسرعة الخاصة به طبقا لمستوى إدراكه.

مرت مراكز مصادر التعلم عالمياً بعدة مراحل، اختلف فيها المفهوم والأهداف تبعاً لتطور أساليب وطرق التعليم،

إلى أن وصلت إلى المفهوم الحديث لها، والذي تمثل في مركز مصادر التعلم.

ابرز نشاطات مركز مصادر التعلم: 

[ينفذ المركز مجموعة من النشاطات التي يصممها وينفذها معلمو المواد الدراسية بالتعاون مع اختصاصي المركز،

وتختلف أساليب تطبيق هذه النشاطات وفق المراحل الدراسية، وتركز على تنفيذ أساليب وطرق تعليمية وتعلُمية حديثة.

ومن هذه النشاطات:

نشاطات قرائية: تهدف إلى زرع عادة القراءة مثل: التلخيص، عرض كتاب.

نشاطات تعلُّمية: يقوم بها الطالب اعتماداً على ذاته لدعم تعلمه.

نشاطات تعليمية: يقوم بها المعلم لدعم عملية تعلم الطالب.

نشاطات معلوماتية: يقوم بها الطالب من أجل تنمية مهاراته في البحث عن المعلومات مثل: البحث عن المعلومات على الإنترنت،  استخدام المراجع.

نشاطات ثقافية: يقوم بها الطالب بهدف تنمية ثقافته مثل برامج: الإذاعة المدرسية، الندوات، المحاضرات، المسابقات.

نشاطات تعاونية: يقوم بها الطلاب لمساعدة المركز في الوصول إلى أهدافه كجماعة المركز.

نشاطات اجتماعية: نشاطات الهدف منها خدمة المجتمع مثل: حملة ضد الإرهاب، حملة ضد التدخين.

صور من مركز مصادر التعلم